江西取消現行統一中考 由學業水平考試替代

2018年04月04日 17:22  點擊:[]

  4月3日,省教育廳舉行新聞發布會,公布了《江西省推進高中階段學校考試招生制度改革實施意見(試行)》(以下簡稱《實施意見》)。

  《實施意見》提出,全省從2018年秋季入學的初一新生起,將初中畢業、高中招生“兩考合一”統一規范為“初中學業水平考試”,并全面推行。即從2018年初一新生起,全省將取消現行的統一中考(即全省中等學校招生考試),而由學業水平考試替代,高中階段學校招生錄取的學科成績來源于學業水平考試的成績。

  對2018年至2020年的初三畢業生,仍然是參加由省教育考試院統一命題的全省中等學校招生考試,按現行的招生錄取辦法招生錄取,也就是“新生新辦法、老生老辦法”。

 

  13個科目全部納入考試范圍 

 

  在考試科目上,《實施意見》提出,把《義務教育課程設置實驗方案》所設定的全部13個科目(如下)納入初中學業水平考試的范圍,其中,外語包括聽力測試,物理、化學、生物包括實驗操作。綜合實踐活動的其他情況(研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等)納入綜合素質評價內容。

 

  考試科目

 

  ●語文●數學●外語●道德與法治●歷史●地理●物理●化學●生物●音樂●體育與健康●美術●綜合實踐活動中的信息技術教育

 

  采用分數或等級等形式呈現 

 

  《實施意見》提出,改進考試成績呈現方式,學業水平考試成績采用分數或等級等形式呈現,鼓勵實行等級呈現,克服分分計較,避免過度競爭。

  音樂、美術可用等級或“合格”“不合格”呈現,也可用分數呈現,具體由設區市、省直管縣(市)確定。

 

  科目分值

 

  ●語文120分●數學120分●外語120分(含聽力20分) ●道德與法治80分●歷史80分●物理85分(含實驗5分) ●化學75分(含實驗5分) ●生物55分(含實驗5分) ●地理50分●體育與健康50分●信息技術15分

  初中學業水平考試實行隨學隨考隨清,原則上安排在學年末進行。其中招生錄取計分科目考試時間安排在6月份進行。

 

  從五個方面進行綜合素質評價 

 

  學生綜合素質如何,將從思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面評價。評價有完整的程序,包括寫實記錄、遴選公示、錄入系統、形成檔案等。

  ●思想品德,重點記錄學生參與黨團活動、有關社團活動、公益勞動、志愿服務等情況。

  ●學業水平,重點記錄學生學業水平考試成績、研究性學習、科技活動及發明專利等創新成果、優勢學科學習等情況。

  ●身心健康,重點記錄學生《國家學生體質健康標準》測試主要結果、參加體育運動特長項目、應對困難和挫折的表現等情況。

  ●藝術素養,重點記錄學生在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的興趣特長,參加藝術活動的成果等情況。

  ●社會實踐,重點記錄學生參加社會實踐活動、研學旅行的次數、持續時間,形成的作品、調查報告等情況。

 

  試點綜合素質評價掛鉤高中錄取

 

  省教育廳副廳長劉菊嬌表示,改革考試招生錄取模式,采取先試點、再全面推進“兩步走”的方式進行。

  第一步,在2018年全省所有縣(市、區)初一新生全面實施學業水平考試和綜合素質評價的基礎上,全省遴選30個縣,從2018年秋季入學的初中一年級學生開始,進行高中階段學校考試招生錄取模式改革試點。這30個縣覆蓋所有設區市,其中鷹潭市是整體推進,通過試點,探索經驗。試點縣從2018年初一新生開始,高中階段學校招生錄取依據由學業水平考試成績和綜合素質評價結果兩方面確定,非試點縣高中階段學校招生錄取依據僅由相關學科學業水平考試成績確定。

  第二步,在從2021年秋季入學的初中一年級學生開始,在全省全面開展高中階段學校考試招生錄取改革,高中階段學校招生錄取依據都需由學業水平考試成績和綜合素質評價結果兩方面確定。

 

  試點地區探索“8+N”計分模式

 

  省教育廳要求,試點地區要改革錄取計分科目的構成,將語文、數學、外語、體育與健康、道德與法治、歷史、物理、化學納入錄取計分科目。鼓勵試點地區從地理、生物、音樂、美術、信息技術中選取部分科目納入錄取計分科目,探索“8+N”模式。

  在綜合素質材料使用上,省教育廳要求,試點地區要明確具體使用辦法和方式。

 

  “全科開考”是否會增加學生負擔? 

 

  我省把《義務教育課程設置實驗方案》中所設定的全部科目都納入了初中學業水平考試的范圍,這樣一來是否會加重學生的學習負擔?

  對此,省考試院中招處處長黃建表示,我省將國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍,目的在于引導學生認真學習每門課程,克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向,引導學生打好共同基礎,確保義務教育的基本質量。

  為了防止增加學生負擔,我省對這次考試改革進行了綜合設計。一是在招生錄取計分科目的構成和數量上,不是把所有的學業水平考試科目都納入招生錄取計分科目范圍,沒有納入計分范圍的科目,學生的學習和考試情況在綜合素質評價中反映即可;二是在考試內容上,強調提高命題質量,減少單純記憶、機械訓練性質的內容,增加與學生生活、社會實際的聯系,減輕考試壓力;三是在成績呈現方式上, 提出可以采用分數、等級等多種形式呈現,鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現,克服分分計較。

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